acoso escolar qué hacer

 

 

Asertividad

 

El area psicológica para los niños de 14 a 17 años, enseña a identificar el problema del acoso. Trata el uso del lenguaje de manera asertiva. Trabaja técnicas para mejorar la habilidad social y trabaja el concepto de auto-imagen, para superar cualquier percepción errónea de un defecto físico o sensación de inferioridad.
Este bloque está dividido en 4 sesiones:
1. Definición e identificación de la conducta de acoso.
2. Informar del acoso. Protocolo de actuación y cuales son mis derechos.
3. El observador ¿qué hacer cuando ves a alguien al que están acosando?
4. Autodefinición y autoestima.

A continuación se muestran las programas para cada franja de edad:


NIÑOS DE 14 - 17 AÑOS

 

 

Sesión acoso escolar qué hacer Definición e identificación de la conducta de acoso.

OBJETIVO:

Que los alumnos identifiquen qué es el acoso escolar, y las múltiples formas en las que éste se puede presentar:
  • Acoso físico.
  • Acoso psicológico.
  • Extorsión.
  • Acoso visual.
  • Exclusión.
  • Acoso sexual.
  • Acoso racial.

Así como que señalen cómo se siente uno cuando es acosado.

ACTIVIDADES:

  • Introducción muy breve sobre lo que es el acoso y por qué me hace sentir mal.
  • Dinámica de rechazo: los estereotipos puestos en la frente.
  • Tormenta de ideas sobre lo que es acoso, así como las diferentes formas en las que se puede dar éste.
  • Tormenta de ideas de cómo uno se siente cuando es acosado; y efectos a largo plazo del acoso.

 

 

 

Sesión acoso escolar qué hacer Informar del acoso, protocolo de actuación y cuales son mis derechos.

OBJETIVO:

Que los alumnos se den cuenta de la importancia de “denunciar” el acoso de cara a evitar que éste se perpetúe.
Desarrollo de un protocolo de “denuncia” cuando se produce una situación de acoso (¿qué puedo hacer cuando me acosan?).
Analicen cuales son mis derechos y deberes.

ACTIVIDADES:

  1. Tormenta de ideas (dividir la pizarra en dos):
    • de las razones por las cuales uno supuestamente no debe decir a los profesores, que está siendo acosado
    • de las consecuencias de no denunciarlo.
  2. Realizar un listado de cuales son mis derechos (dividirlo en: en la familia, en el colegio, conmigo mismo).
  3. Establecer en pequeño grupo cuales son las pautas más adecuadas para denunciar que estoy siendo acosado. Posterior puesta en común en gran grupo.
  4. Realizar un listado de cuales son mis deberes.

 

 

 

Sesión acoso escolar qué hacer El observador ¿Qué hacer cuando ves que a alguien le están acosando?

OBJETIVO:

Que los observadores de las situaciones de acoso actúen en vez de quedarse pasivos ante los acontecimientos.
Que formen parte de la solución ante el problema del acoso en las aulas, generando un entorno de seguridad en el colegio.

ACTIVIDADES:

  1. Explicar los tres tipos de observadores que existen:
    • No hace nada e ignora la situación.
    • El que actúa de forma negativa y anima al acosador.
    • El que realiza una acción responsable.
  2. Identificación de emociones: mirarse a los ojos en parejas y ver qué es lo que sienten, cual es la emoción del otro…
  3. Tormenta de ideas de las razones por las cuales uno cuando ve una situación de acoso no actúa. Recordar los deberes de los que hablamos el dia anterior.
  4. Esculturas de expresión emocional.
  5. Al lado de la tormenta de ideas anterior, anotar cuales son las consecuencias de que alguien presencie una situación de acoso, y que no haga nada.
  6. Lista de acciones que fomentan el acoso y acciones que disuaden del acoso.
  7. Hacer un código del observador participante.

 

 

 

Sesión acoso escolar qué hacer Autodefinición, autoestima y asertividad.

OBJETIVO:

Reforzar la autoestima de los alumnos, de cara a mejorar su autoafirmación ante posibles casos de acoso psicológico o físico.
Ver la importancia del lenguaje que usamos con nosotros mismos de cara a fomentar una alta o baja autoestima.
La importancia de aceptarnos como somos, con nuestros puntos fuertes y nuestros puntos débiles.

ACTIVIDADES:

  1. En pequeño grupo hacer un listado con las cosas que me gustan de mí (tanto físicas como psicológicas).
  2. Decir cosas positivas de los compañeros (en rueda).
  3. Explicar la diferencia entre asertividad, pasividad y agresividad.